Empoderando Comunidades através da Educação Musical

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No coração de Evanston, o Music Institute of Chicago implementou uma iniciativa que visa oferecer educação musical de primeira classe acessível para todos. O compromisso do MIC com a comunidade de Evanston levou à criação do programa de violoncelo Suzuki Third Coast. Iniciando sua primeira turma com 15 alunos de 4 a 11 anos de idade em Maio de 2022, o programa prioriza a acessibilidade. As aulas são ministradas por professores bilíngues e capacitados pelo método Suzuki, tendo como objetivo que o programa seja inclusivo para famílias de origem hispânica. Neste blog, vamos aprender mais sobre o programa Suzuki Third Coast com a coordenadora Bianca d'Avila do Prado, explorando suas origens, impacto, histórias de êxito e experiências gratificantes com os participantes do programa. 

O que é o programa Suzuki Third Coast?

O programa de cello Suzuki Third Coast surgiu com a decisão do MIC de dedicar mais recursos para Evanston, especialmente para sua comunidade Latina. Inspirado por uma necessidade de ampliar a oferta de educação musical, o programa Third Coast surgiu de uma colaboração da escola com líderes comunitários.   

Alunos inscritos no programa Suzuki Third Coast têm acesso gratuito aos inúmeros benefícios do programa Suzuki do Music Institute of Chicago, incluindo 30 minutos de aulas particulares de instrumento e 30 minutos de aulas em grupo semanalmente. Além disso, os alunos podem desfrutar de ingressos para assistir concertos no Nichols Hall, participar em  concertos da escola e a chance de ganhar bolsas de estudo para eventos como o Chicago Suzuki Institute e o MIC Winter Workshop. O programa também oferece materiais como cellos, cadeiras portáteis, suportes para cello, bem como livros e CD’s Suzuki. As famílias também são convidados a integrarem sessões de orientação, onde eles aprendem mais sobre a Filosofia do Método Suzuki. 

Inspiração e envolvimento

Bianca d'Avila do Prado, coordenadora do programa Suzuki Third Coast de violoncelo, reconhece as dificuldades de ter acesso à aulas de música. Iniciando suas aulas de cello somente aos 15 anos de idade, tinha que viajar por uma hora de ônibus para poder fazer aulas de cello. Tendo vivido os desafios de ter acesso limitado à educação musical, ela se sente inspirada em contribuir para um programa que oferece a crianças a chance de iniciarem em suas jornadas musicais em uma idade precoce:

“Eu sou originalmente do Brasil, e depois de terminar meu mestrado na Illinois State University, tive a oportunidade de iniciar um programa Suzuki de cello em Sandpoint, Idaho. Foi uma experiência maravilhosa e eu sou muito grata por essa etapa na minha carreira. No entanto, sempre tive o sentimento de que Illinois era o meu lugar aqui nos Estados Unidos e quando soube através da Dra. Tanya Carey que o MIC estava procurando um professor Suzuki de cello que fosse bilíngue, eu imediatamente escrevi para a diretora Emily Abraham para saber mais sobre o programa. Algumas semanas depois de uma entrevista online, eu me mudei de volta para Illinois para receber com muita alegria, juntamente com meu colega Everardo Sanchez, o primeiro grupo de alunos e famílias a integrar nosso programa de cello.  Eu comecei a tocar cello com 15 anos e tinha que viajar por uma hora de ônibus para fazer aulas de cello. Desde o início da minha jornada de treinamento como professora Suzuki, eu tive um forte desejo de dar a crianças a oportunidade que eu não tive de aprender a tocar violoncelo quando pequenos. Eu sei que fazer parte de um programa Suzuki aqui nos Estados Unidos pode ser muito caro, então eu fiquei muito empolgada quando soube que o MIC estava implementando esse projeto maravilhoso, buscando dar a alunos que provavelmente não teriam condições de pagar para obter uma educação musical de qualidade a oportunidade de ingressar no mundo maravilhoso do cello Suzuki. Eu me sinto muito honrada de fazer parte desta iniciativa pioneira e graças à generosidade de doadores e apoiadores esse programa está me ajudando a realizar um sonho que eu tenho no meu coração por tantos anos.”

Histórias de sucesso 

O progresso depende do incentivo, e em nosso programa temos tido a sorte de contar com famílias muito empenhadas e comprometidas. Embora para muitos o método Suzuki possa ser desconhecido e a maioria dos pais não tenha conhecimento musical prévio, o apoio incondicional das familias e do programa como um todo, tem cultivado musicos confiantes e alegres, mesmo em meio aos desafios de aprender um instrumento musical. 
“Nosso primeiro grupo de alunos pequenos viveu seus primeiros anos de vida em quarentena, o que tornou frequentar atividades presenciais, especialmente aulas em grupo com outras crianças, um verdadeiro desafio.  Alguns pais pareciam desanimados no início e demoraram um pouco a acreditar que seus filhos pudessem um dia aprender algo tão complexo como tocar o violoncelo. Eu insisti que ser parte de um programa como o nosso os ensinaria muito mais do que tocar violoncelo: os ajudaria com a disciplina, a concentração e a cooperação em um ambiente acolhedor e amoroso.
Após pouco mais de um ano, esses jovens violoncelistas acabaram de fazer uma apresentação incrível no Nichols Hall, tocando lindamente e com muita alegria, mostrando uma presença de palco maravilhosa, foco e disciplina. Eles amadureceram muito não somente na parte musical, mas em todos aspectos de suas vidas. 
É muito gratificante ser testemunha da comunidade que os alunos e pais estão construindo. Já se pode ver amizades entre os alunos e como eles se sentem felizes ao ver uns aos outros todas as semanas nas aulas em grupo. Nossos pais são muito solidários uns com os outros e vem fazendo um trabalho maravilhoso convidando e acolhendo as novas famílias que estão se unindo ao nosso programa. Uma frase famosa de Suzuki diz: “Toda a criança pode!” afirmando que toda a criança pode aprender a tocar lindamente, sendo somente uma questão de um ensino adequado, um ambiente musical acolhedor, e ouvir e praticar diariamente com o auxílio da família.”   
“Uma de minhas alunas tem uma deficiência auditiva e ama tocar o violoncelo. Ela toca com o coração e com tanta alegria. É um verdadeiro privilégio vê-la desabrochar como violoncelista em aulas, práticas de grupo e apresentações! Ela está sempre disposta a aprender coisas novas e tem desenvolvido um dos sons mais bonitos em nosso grupo. Tem sido uma linda experiência de aprendizado para mim, e com o auxílio de seu dedicado pai, temos feito imenso progresso trabalhando juntos. Este ano comecei a dar aulas para uma aluna com paralisia cerebral leve. Ela é muito esperta e inteligente, mas precisa de ajuda para desenvolver tônus em seu braço e mão direita. Eu disse à  sua mãe que não havia melhor maneira de fazê-lo do que tocando o violoncelo! Elas estão trabalhando com diligência em casa e já se pode perceber que ela tem mais força, mas o mais importante para mim, é ver o aumento na sua confiança e sua capacidade de aceitar novos desafios, acreditando que pode conseguir fazer qualquer coisa que se disponha a trabalhar para alcançar.”

As recompensas de Ensinar e Aprender

Os benefícios de ensinar e aprender vão muito além da sala de aula. Bianca enfatiza o quão gratificante tem sido presenciar alunos inicialmente mais tímidos tornando-se confiantes jovens músicos e a alegria em seu crescimento pessoal, continuamente adquirindo novas ferramentas de ensino durante o processo.  

“Meu principal objetivo como professora é que os alunos aprendam a amar tocar o violoncelo assim como eu amo. Não é uma tarefa fácil aprender violoncelo, mas uma instrução paciente, amorosa, apropriada para cada idade e bem estruturada, todo o aluno pode aprender.  É tão gratificante ver alunos e famílias que pareciam um pouco intimidadas por esse mundo completamente novo das aulas de música demonstrando tanta confiança, alegria e paixão por aprender após apenas algumas semanas como parte do nosso programa. Ver a comunidade que vem se formando entre pais e alunos é também muito comovente. Meus sábados se iluminam ao ver tantos pequenos cellistas entrando e saindo da escola, carregando seus cellos e banquinhos, sorrindo e se sentindo realizados, cercados por seus familiares. Todas as vezes que me encontro com outros professores e colegas eles comentam sobre o quão adoráveis esses jovens cellistas são. O fazer música e aprender novas habilidades de maneira alegre é o que queremos trazer para essas famílias e eles podem sentir isso! É tão contagiante que todos os que os vêem instantaneamente abrem um sorriso. 
“Ensinar alunos com necessidades especiais tem me auxiliado a desenvolver minhas ferramentas pedagógicas para um novo nível de compaixão e excelência, encontrando novas avenidas para ajudá-los a enfrentar seus desafios individuais de uma maneira leve e eficiente. Cada uma dessas crianças tem me inspirado a ser uma pessoa melhor e uma professora melhor, semana após semana. 
Eu também sou extremamente grata pelas oportunidades de aperfeiçoamento profissional que estou tendo através de fundos do MIC para treinamento Suzuki, participação em palestras e tendo a oportunidade de trabalhar com professores que são referência não somente para mim,  mas para o mundo Suzuki com um todo.

 A importância da acessibilidade

“Em minha jornada como professora e musicista, eu pude acompanhar a maneira como a música pode conectar pessoas, independente de sua língua, idade ou origem. Música é uma poderosa ferramenta para unir pessoas, criar seres humanos melhores, e trazer paz, alegria e beleza para o mundo. Suzuki afirmava que: “Se crianças ouvem boa música desde o dia que nascem e aprendem a tocá-la, eles desenvolvem sensibilidade, disciplina e resiliência. Elas têm um belo coração!” Eu absolutamente acredito que o mundo seria um lugar melhor se todas as crianças tivessem a oportunidade de aprender música. Vivendo em uma era em que gratificação instantânea está tão em alta, e em que as pessoas têm a impressão de que estão constantemente ‘conectadas’ umas às outras, mas nunca se sentiram tão frustradas e solitárias, crianças podem se beneficiar tanto do acesso à educação musical. A música pode mostrá-las que progresso lento ainda é progresso, e que às vezes é necessário trabalhar pacientemente e com determinação por um longo tempo para conquistar algo com sentido. Isso ensina resiliência e forja caráter.  Eles também se sentem parte de uma comunidade e aprendem muito sobre como esperar por sua vez, serem compreensivos com as dificuldades que outros possam apresentar, compartilhando a beleza única de sua música com suas famílias e comunidade.”

“Fazer música acessível pode ser muito mais do que oferecer aulas gratuitas, mas também oferecer um ambiente seguro para o aprendizado, onde cada pessoa que queira aprender música tenha espaço, independente de seu nível, idade, raça ou objetivo musical. Tendo suas portas abertas para acolher alunos de diversas culturas, idades e experiências, o Music Institute of Chicago é um ambiente de aprendizado muito rico. Eu amo trabalhar em um local tão diverso e inclusivo, onde eu ensino alunos de com uma variedade de idades, objetivos e níveis e trabalho com professores e artistas de renome mundial, vindos de diversas culturas e diferentes escolas musicais.” 

Nós podemos fazer musical acessível juntos 

O MIC tem o objetivo de expandir o programa de cello Suzuki Third Coast para servir 50 jovens e famílias de Evanston. A comunidade pode auxiliar recomendando possíveis alunos e participando de concertos no Nichols Concert Hall.  
Nós estamos aceitando novos alunos com idades entre 4 e 11 anos para fazer parte do nosso programa. 
Para informações em inglês favor contatar eabraham@musicinst.org e em espanhol contatar bdavilaprado@musicinst.org

Se você deseja apoiar-nos em nossa missão de fazer música acessível para todos, você pode doar aqui.
Obtenha mais informações sobre como o MIC está impactando a comunidade  através de nosso Relatório de Impacto.